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小五班 的博客

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表扬要重孩子的行为过程  

2013-09-09 12:17:52|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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“你真聪明!” “你真棒!”“你今天能自己收拾玩具了,真棒。”“你长大了,能做好多事情了,妈妈真为你高兴。”家长朋友,您认为以上这些表扬的话语哪些是适宜的?哪些是不适宜的?为什么?表扬,现在教育实践中也越来越多地发现了因表扬不适宜所带来的后果一直被当做塑造儿童良好行为的有效教育手段而被广泛运用,但是——
  1.容易使幼儿形成悦人型人格倾向。2.容易使幼儿形成好胜好强、追求完美的人格倾向。3.降低幼儿的抗挫折能力和自我价值感水平。
  如何既强化了幼儿良好的行为又避免表扬的弊端呢?笔者认为,除了平时我们强调的表扬内容要具体、表扬要适度、要因人而异外,还请家长注意以下两方面:
  1.表扬要针对幼儿行为的过程,而不是个人特质和行为结果。有项心理学研究把对儿童的表扬分为三种方式:A.针对儿童的整体或人格特质(个人取向),比如 “你真棒!”“你真聪明!”等。B.针对儿童在完成任务过程中的努力程度和所运用的策略(过程取向),比如 “你真努力!”“你用的这个方法很好!”等。C.针对儿童行为的结果(结果取向),比如 “你做对了!”“你干得真好!”等。研究结果表明,第二种方式即过程取向的表扬效果最好,结果取向的效果次之,而个人取向的效果最差。原因何在?那些受到个人取向表扬的儿童在面临新的任务时,更愿意选择能使自己成功的任务而避免选择可能失败、但能使自己学到一些新东西的任务,目的只有一个:为了保留住自己在别人眼中聪明的印象。而且他们一旦失败,就会认为自己很笨,很无用。他们大多会表现为放弃努力,。而受到过程取向表扬的儿童则往往会致力于自身的努力,尝试各种完成任务的策略和方法。他们更专注于提高自己的技能,而不是关心自己在别人心目中的形象。遇到困难时,他们会表现出更好的坚持性。个人取向和结果取向的表扬都没有给幼儿留有继续发展的空间心灰意懒,容易使幼儿患得患失。因此,我们提倡过程取向的表扬,即引导幼儿关注完成任务的过程,肯定他们为取得成功而付出的努力和尝试各种策略的行为。
  2.表扬时要避免幼儿与幼儿之间的比较。家长在批评幼儿时,往往容易拿幼儿与幼儿作比较,希望达到“激将”的目的。但每个幼儿都有着自己独特的发展速度和方式,简单的拿幼儿与幼儿比较不仅很难起到纠正幼儿不良行为的目的,还往往容易使幼儿丧失自信,甚至产生抵触情绪。而在表扬幼儿时,家长也容易在无意间把幼儿的目光引向别人:“你比邻居家明明聪明多了。”“你今天跑了个第一,下次还要保持住啊!”岂不知幼儿一旦形成眼睛老盯着别人、与别人比较的习惯时,他就不会活得自在和轻松,徒增许多无形的压力和烦恼。让幼儿自己和自己比,让他产生胜任感和自我效能感,这才是表扬的最主要的目的。“你今天能自己吃饭了,真好!”“你最近画画真有进步,再努力一下,会进步更快!”这才是适宜的表扬。

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